Наука оживает*

Сюзи Стивенс Старшая школа Latta High School, Ада, Оклахома, США
Биология 9-10, 11-12 классы Цифровые микроскопы				Цифровые технологии пробуждают интерес учащихся к биологии

В отличие от своих сверстников в больших городах, у учащихся из этой сельской местности нет доступа к лабораториям или ресурсам высокотехнологичного бизнеса, что могло бы помочь при изучении наук. Однако благодаря настойчивой погоне преподавателя Сюзи Стивенс (Susie Stevens) за грантами и оборудованием, учительнице удалось оснастить занятия со своими школьниками по последнему слову техники.

За биотехнологией в науке будущее, - считает Стивенс, упоминая о фармакологии, агротехнике, медицине и генной инженерии как областях, быстро изменяющихся под влиянием технологий. В ее классе и лаборатории учащиеся используют беспроводные компьютеры, цифровые камеры и другие устройства, помогающие им изучить все, от деления клетки до цепочки генов.

«Чем более уверенно будут чувствовать себя с оборудованием ученики сейчас, тем лучше, - говорит она. Ведь будет требоваться использовать его в колледже и на будущей работе.» Учитель особо подчеркивает, что в науке больше уже ничего не делается без оборудования: «Сбор данных и анализ – все производится машинами. Если я сейчас научу их этому, потом в колледже им не придется сильно перестраиваться.»

Раздел, который Стивенс называет «Митоз в киберпространстве», например, использует компьютерное моделирование воспроизводства клетки для достижения учащимся понимания процесса роста. То есть ученики не могут легко наблюдать этот процесс без использования какого-либо оборудования», - поясняет педагог. Применяя компьютерные технологии, ей удается стимулировать интерес детей к темам, обычно кажущимся далекими от их интересов. «Митоз – это процесс, происходящий на микроскопическом уровне, но я хочу, чтобы он ожил перед глазами моих учеников.»

В ходе изучения раздела педагог советует школьникам применять критическое мышление. К примеру, она начинает с задания студентам провести поиск в Интернете концепций и связей по данной теме. Стивенс обычно рекомендует ряд сайтов, но поощряет более широкий поиск. Когда ребята находят какие-то исключительные ресурсы, они делятся адресами и с другими командами. Например, в университете Аризоны разработан интерактивный онлайновый ресурс для изучения биологии: (http://www.biology.arizona.edu/)

Команды ребят создают электронные презентации, для того, чтобы поделиться с одноклассниками, своими находками. Чтобы сделать их более интересными и привнести дополнительную информацию, иногда добавляют анимацию, гиперссылки и цифровые фотографии.

После приобретения первоначальных знаний, школьники готовы к лаборатоным работам. С помощью микроскопа они исследуют срезы лука и наблюдают идущие в клетках процессы. В прошлом учащимся пришлось бы работать за микроскопами парами и зарисовывать клетки от руки. Дети даже иногда не были уверены, разные ли они клетки наблюдают. Теперь используются микроскопы, подключенные к компьютеру. таким образом, партнеры наблюдают увеличенное изображение на экране ноутбука. Они даже могут делать цифровую фотосъемку.

Через проектор, подключенный к своему ноутбуку, учитель может также показывать изображение с микроскопа целому классу для обсуждения. «После 25 лет работы в школе, - добавляет она, - совершенно потрясает возможность делать это. Наука действительно оживает для учеников!»

ИТ помогают педагогу работать эффективно. Рекомендуя адреса ресурсов, учитель размещает их на своем веб-сайте вместо того, чтобы давать в напечатанном виде. Ученики могут скопировать эти документы на свои беспроводные ноутбуки, которые легко можно переносить с парты на лабораторный стол.

Некоторые ученики Стивенс начинают более глубоко интересоваться наукой и выбирают углубленные уроки по биотехнологии. Педагог руководит индивидуальными исследованиями высокого уровня. За последние два года, ее ученики побеждали в региональных научных фестивалях и конкурировали на международном фестивале Intel ISEF.

Деятельность педагога также получила признание. В 2002 году Стивенс вошла в пятерку учителей мира – финалистов награды Intel за отличие в обучение (Intel Excellence in Teaching award). Она также побеждала в других конкурсах и имеет награду за проект, в котором биотехнологии используются для изучения генетического разнообразия индейских племен Оклахомы.

Фотографии представлены Национальным советом по профессиональным стандартам обучения (National Board for Professional Teaching Standards and Digital Edge).

* - Краткий перевод и иллюстрации - с сайта Intel "An Innovation Odyssey"